一、教学目标

尽快突破英语听说瓶颈，同时培养批判性思维、创新思维能力，增强英语自主学习能力和团队合作协作能力。

二、教学设计

本学期实验班英语教学设计分为课上和课下两个部分。

课堂内容主要分为两个部分，英语阅读课和视听说课程。

(一) 英语阅读课

1. 英语阅读课程使用教材为《综合教程2》和《文化阅读2》，情景话题，员工自主学习书籍等。

2. 学习板块包括：

(1) 依托于《综合教程》小组进行课文内容的改编和展示；

(2) 依托于教材话题进行主题讨论和话题延伸；

(3) 依托于《文化阅读》完成人文知识的建构和拓展；

(4) 依托于情景话题学习情景对话；

(5) 依托于四级核心词汇的学习。

（二）英语视听说课

1. 课程使用教材为《视听说教程2》、《国际英语视听说2》，员工泛听主要材料包括双字幕英文电影、英剧美剧、

TED演讲、CNN、VOA、BBC新闻、名人演讲等。

2. 学习板块包括：

(1) 依托于自制“英语国际音标PPT”的语音纠正系列；

(2) 依托于自制“英语演讲和英语任务展示PPT”的英语公共讲话技巧系列；

(3) 依托于教材的提高英语听力技巧的活动；

(4) 依托于BBC讲座的英语学习方法系列；

(5) 依托于TED演讲等的人文素养英语学习系列；

(6) 员工进行课堂展示（presentation）系列（包括展示前指导、展示后集体反馈等）。

课外学习主要包括泛读、泛听、背诵、语音模仿、写作训练以及网络自主学习。

(一) 泛读

学期伊始，员工确定自主泛读书籍，并制定每天泛读半小时，每周五天的泛读计划。每周如实记录并上交泛读记录，

老师检查并督促泛读计划的落实。

（二）泛听

员工每周至少5天课下听英语40分钟以上，听力内容按个人兴趣自选，每周如实记录并上交听力记录，老师检查听力

记录，并根据记录对每个同学提出建议，监控泛听过程。

（三）背诵

1. 员工每周至少背诵新概念英语课文一篇，课上检查；

2. 员工每周完成10句话背诵，学期末老师随机检查背诵情况；

3. 员工每学期背诵指定的情景单句，课堂随机抽查。

（四）语音模仿

员工课下模仿一段长约5分钟的英文段落，模仿材料及教师提供，发音要点培训在课上完成。

（五）写作训练

1.员工每两周泛读一个单元的《文化阅读》，并完成一篇读书摘要；

2.第一学期员工每周完成一篇周记，第二、三学期，每两周批改网上完成一篇议论文或说明文。

（六）网络自主学习

每两周完成一个单元的《读写》和《视听说》教程学习。

三、教学评价

对员工学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。

(一) 阅读课评估办法

形成性评估（60%）+终结性评估（40%）

形成性评估（50%）= 网络自主学习成绩30%（考勤10%、课堂表现10%、作业10%）+

泛读20% + 小组展示10%

终结性评估主要包括：外教口语测试（10%）+期末考核项目（30%）

（二）视听说课评估方法

形成性评估（70%）+终结性评估（30%）

形成性评估（70%）包括：语音纠正及模仿（15%）+泛听（25%）+ 课堂表现（10%）+

英语展示（20%）

终结性评估（30%）包括：听力测试（15%）+口语测试（15%）